Costuma-se dizer que, no mundo contemporâneo, o capital mais importante de um país é o conhecimento. produzi-lo, contudo, depende de boa formação. A ausência de uma educação científica de qualidade pode comprometer o desenvolvimento das inteligências necessárias a um mundo que demanda conhecimento e mentes inovadoras. Grandes descobertas como o mapeamento do DNA e a invenção da Internet são frutos de uma cadeia pedagógica e científica que começa na pré-escola, chega à universidade e continua em programas de pós-graduação e pesquisa. Afinal, Einsteins, Flemmings, Chagas, Lattes, não surgem da noite para o dia.

Ainda que o Brasil mostre, em diversas pesquisas, sérios problemas na esfera educacional e, em especial no ensino científico e tecnológico, são muitos os esforços desenvolvidos para superá-los. Os Estados e Municípios têm atuado na busca da valorização científica, mesmo enfrentando diferentes tipos de obstáculos. Esses esforços devem ser sistematizados e organizados em âmbito nacional, para, então, subsidiarem a formulação e implementação de políticas e ações que estabeleçam a importância da educação científica. Em fevereiro, participei do Fórum de Secretários Estaduais da Ciência e Tecnologia, no Rio Grande do Norte, no qual se debateu a situação da Ciência e Tecnologia no país e os desafios a serem enfrentados. Dentre eles, a necessidade de fortalecimento das parcerias, a construção de políticas e a tradução das atividades do setor para a sociedade.

O Brasil dispõe hoje de excelentes cientistas que se dedicam ao ensino das ciências e que começam a serem convocados para enfrentar vários desafios. Assim como outras organizações, a RITLA vem se mobilizando com o objetivo de oferecer sua experiência e cooperação internacional no setor ao governo brasileiro e aos demais Estados-Membros, com a convicção de que as novas condições políticas, mesmo diante das limitações econômicas, possam criar um clima favorável para a instauração de ações promissoras em Ciência e Tecnologia. Não podemos esquecer que diante do cenário mundial, de concentração de renda e exclusão social, é vital que estas novas tecnologias, e as oportunidades que elas criam, possam ser usadas para reduzir o abismo entre os que tem acesso e os que não tem acesso a elas, como também aqueles que interatuam com os meios e os recursos, modificando-os e intervindo ativamente com eles. A educação científica da atualidade é marcada pelo grande avanço na produção de novos conhecimentos e pela introdução de novas tecnologias, alterando os padrões estabelecidos e que resultam em mudanças em todos os setores da sociedade. Os instrumentos criados pelas novas tecnologias dependem essencialmente de recursos humanos capacitados para acessar informações e transformá-las em conhecimento e inovação.